Ludilearn : la ludification adaptative sur Moodle basée sur la recherche

Comme le rappelle souvent la Professeure Élise Lavoué avec qui Pimenko a collaboré sur le projet Ludimoodle+ :

Ce rappel, alimenté par des années de recherche menée au sein du laboratoire LIRIS et l’équipe SICAL, questionne nos certitudes sur l’usage de la ludification dans l’apprentissage en ligne. Comment la ludification peut-elle améliorer la motivation et les résultats des apprenants ?

Une des clés réside dans l’adaptation aux profils des apprenants. C’est là qu’intervient une réponse innovante : Ludilearn, un plugin de ludification adaptative développé pour le LMS Moodle et ses centaines de milliers d’enseignants et de formateurs.

Comme l’explique régulièrement lors de ces interventions la Professeure Élise Lavoué, la ludification (également appelé gamification en anglais), se définit comme « L’utilisation d’éléments de design de jeu dans des contextes non jeu » (Deterding 2011). Cette définition est devenue une référence dans le domaine et elle doit être mise en perspective avec une réalité plus complexe.

Les recherches du LIRIS dans le cadre du projet Ludimoodle puis Ludimoodle+ révèlent des résultats qui illustrent les usages classiques de la ludification en formation : les effets de la ludification varient selon les apprenants. Autrement dit, une approche uniforme de la ludification peut avoir des effets contrastés. Pour certains apprenants l’ajout d’éléments ludiques peut même s’avérer contre-productif.

Il est d’une part essentiel de comprendre les ressorts liés aux différents types de motivation et d’autre part de disposer des connaissances pour utiliser efficacement la ludification en formation. Les travaux menés auprès de plus de 2000 élèves depuis 2018 démontrent clairement qu’ajouter simplement des points un classement ou tout autre élément de ludification non approprié peut avoir l’effet inverse de celui recherché.

Différentes études ont montré que la motivation en formation n’est pas un concept uniforme, mais plutôt un continuum allant de la motivation contrainte à la motivation autonome. C’est par exemple ce qu’illustre la théorie de l’autodétermination (TAD, Ryan & Deci, 2017) qui appréhende la motivation selon une approche qualitative qui distingue différents types de motivation.

Les travaux dirigés par le Professeure Elise Lavoué qui s’appuient sur une compréhension approfondie de ces mécanismes de motivation ont permis d’identifier différents facteurs déterminants :

1. Le paradoxe de la motivation initiale : « moins les élèves sont intrinsèquement motivés initialement, plus ils gagnent en motivation ». Cette découverte illustre l’importance d’une approche différenciée.
2. L’importance de la personnalisation : L’équipe de recherche a mis en évidence que chaque apprenant réagit différemment aux mécaniques de jeu. Un système de points peut motiver certains tandis qu’un avatar personnalisable sera plus efficace pour d’autres.
3. La dimension temporelle : une des leçons des expérimentations montre que l’effet de la ludification n’est pas immédiat. Les résultats sur la motivation s’observent généralement après plusieurs utilisations et avec des différences selon les profils.

Les futures publications permettront de compléter et poursuivre la diffusion des résultats. Vous pouvez les retrouver sur https://ludimoodle.universite-lyon.fr/

Afin de travailler sur les différents profils, le modèle HEXAD a été utilisé par LIRIS dans le projet Ludimoodle+. On y retrouve plusieurs profils de joueurs :

• L’Achiever – Accomplisseur : il est motivé par la compétence et la maîtrise.
• Le Player – Joueur : il est motivé par la récompense.
• Le Socialiser – Socialiseur : il est motivé par les relations sociales et le sentiment d’appartenance.
• Le Free Spirit – Esprit Libre : il est motivé par l’autonomie.
• Le Disruptor – Disrupteur : il est motivé par le changement.
• Le Philanthropist – Philanthrope : il est motivé par le sens et l’utilité.

Ces différents profils sont pris en compte pour identifier l’élément de jeu adapté à chaque apprenant. Les témoignages recueillis auprès d’élèves de 4ème lors des expérimentations dans le cadre du projet Ludimoodle+ sont éclairants :

Ces retours illustrent l’importance d’une approche personnalisée de la ludification. Ce n’est pas le jeu qui motive, mais la façon dont il répond aux besoins spécifiques de chaque apprenant.

La transposition des recherches du projet Ludimoodle+ en une solution concrète représentait un défi technique et pédagogique majeur. Cela se concrétise avec le plugin pour Moodle « Ludilearn » qui intègre directement les principes validés par la recherche et cela se traduit concrètement dans ses fonctionnalités :

• Un questionnaire basé sur le modèle HEXAD-12 pour identifier les profils et attribuer les éléments de jeu adaptés à chape apprenant
• Un algorithme d’adaptation issu des travaux de recherche des équipes de LIRIS
• Six éléments de jeu correspondant aux différents profils identifiés, dont un élément de jeu (chronomètre) disponible uniquement dans des contextes précis.
• La flexibilité du plugin pour qu’il tiennent compte des nuances indispensables pour mettre en œuvre la ludification dans une formation en ligne (désactivation de la ludification, personnalisation des éléments de jeu, différents mode d’attribution).

Les expérimentations ont démontré qu’une ludification efficace doit pouvoir s’adapter non seulement aux apprenants, mais aussi aux objectifs pédagogiques. Ludilearn offre trois modes d’attribution des éléments de jeu, chacun répondant à des besoins pédagogiques spécifiques.

C’est véritablement le cœur de l’innovation du projet LudiMoodle+. Dans ce mode :

• Lors de sa première connexion, l’apprenant répond à un questionnaire HEXAD-12 composé de 12 questions qui identifie son profil de joueur.
• L’algorithme, développé par l’équipe de recherche du LIRIS, utilise les données du questionnaire et attribue automatiquement l’élément de jeu qui correspond le mieux à ce profil.

Dans ce mode, l’enseignant garde le contrôle total en choisissant un seul élément de jeu qui s’applique uniformément à l’ensemble du cours.

Ce mode offre une flexibilité maximale en permettant d’attribuer différents éléments de jeu à chaque section du cours. Cette flexibilité vous permet d’ajuster finement la ludification selon vos objectifs pédagogiques, tout en conservant la possibilité de désactiver complètement la ludification sur certaines sections ou activités spécifiques.

Cette flexibilité permet aux enseignants d’adapter la ludification à leurs besoins spécifiques. Il est également possible de ne pas activer la ludificaiton sur des parties spécifiques de son cours.

Un autre élément fort du plugin Ludilearn porte sur les trois univers visuels distincts pour s’adapter parfaitement au contexte de formation :

• L’univers Écolier : il est conçu pour l’environnement scolaire, il propose un design familier pour les plus jeunes

• L’univers Professionnel : il offre une ambiance plus sobre, adaptée à la formation continue et professionnelle

• L’univers Lycéen : il est spécialement pensé pour les jeunes adultes avec un équilibre entre ludique et sérieux

Cette flexibilité visuelle permet aux formateurs de créer une expérience cohérente avec leur public tout en maintenant l’efficacité pédagogique des mécaniques de jeu. Chaque univers conserve les mêmes fonctionnalités d’adaptation et de progression, seule l’apparence change pour mieux correspondre aux attentes des apprenants.

Pour réaliser cette surcouche de ludification adaptative, Ludilearn s’appuie intelligemment sur les fonctionnalités natives de Moodle, garantissant ainsi une intégration parfaite sans nécessiter de configuration complexe. Le plugin exploite principalement deux mécanismes fondamentaux de Moodle.

Cette fonctionnalité intégrée à Moodle permet de suivre avec précision l’avancement des apprenants dans les différentes activités du cours. Un apprenant peut compléter une activité de plusieurs façons, par exemple :

• En visualisant une ressource
• En réalisant un quiz
• En participant à un forum
• En cochant manuellement une case d’achèvement

Ludilearn utilise ces données d’achèvement pour alimenter dynamiquement les différents éléments de jeu. Par exemple, les badges sont débloqués, les scores augmentent et la barre de progression avance à mesure que l’apprenant complète les activités du cours.

Exemple d’une activité de type page et une condition d’achèvement d’activité automatique : Luidlearn intervient comme une surcouche pour adapter le nombre de points de l’élément de jeu score

Moodle intègre un système d’évaluation sophistiqué qui enregistre les performances des apprenants dans les activités notées (quiz, devoirs, etc.). Ludilearn exploite ces notes de différents manières notamment pour :

• Déterminer les récompenses à attribuer
• Alimenter le classement anonyme
• Faire gagner des points

Cette approche garantit que la ludification s’adapte naturellement au contenu pédagogique existant. Vous n’avez pas besoin de modifier votre façon de créer des cours : Ludilearn s’ajuste automatiquement à vos activités et ressources, ajoutant une dimension ludique qui respecte votre approche pédagogique.

Exemple d’une activité de type devoir et une note maximale de 100 : Luidlearn intervient comme une surcouche pour adapter le nombre de points de l’élément de jeu score

Ludilearn est conçu pour s’intégrer parfaitement à l’écosystème Moodle et évoluer avec lui :

• Compatibilité étendue : Le plugin fonctionne avec Moodle 4.1 et toutes les versions ultérieures
• Versions spécifiques disponibles pour :
  • Moodle 4.1, 4.2 et 4.3
  • Moodle 4.4
  • Moodle 4.5 (LTS – Long Term Support)

En tant que partenaire officiel certifié Moodle, Pimenko s’engage à :

• Maintenir le plugin à jour avec chaque nouvelle version de Moodle
• Garantir sa compatibilité avec les futures mises à jour
• Assurer son fonctionnement optimal quelles que soient les évolutions de la plateforme
• Enrichir et consolider ses fonctionnalités

Cette pérennité vous permet d’investir sereinement dans l’adoption de Ludilearn pour vos cours, avec l’assurance d’un support continu et d’une compatibilité durable. Vous pouvez dans tous les cas repasser en un clic au format de cours par défaut de Moodle sans aucune modification à effectuer sur vos contenus de cours.

La ludification adaptative n’est pas une fin en soi, mais un moyen d’enrichir l’apprentissage en ligne. Pour réussir son intégration, voici quelques conseils pour éviter les pièges courants :

• Ne pas surcharger de mécaniques de jeu
• Identifier les activités à ludifier et à ne pas ludifier
• Maintenir l’équilibre entre motivation et apprentissage
• Définir des objectifs clairs pour chaque élément ludique

Pour approfondir vos connaissances sur la ludification adaptative et le plugin Ludilearn, plusieurs ressources sont à votre disposition.

• Contact scientifique : Pr. Élise Lavoué (elise.lavoue@univ-lyon3.fr). Fiche laboratoire : https://liris.cnrs.fr/equipe/sical/
• Le site du projet LudiMoodle+ : ludimoodle.universite-lyon.fr – Accédez aux publications scientifiques, aux résultats des expérimentations et aux fondements théoriques du projet.
• Le parcours de formation M@gistère sur la ludification adaptative. Il est spécialement conçu pour les enseignants du secondaire, ce parcours vous permet de maîtriser les concepts théoriques de la motivation et de mettre en œuvre la ludification adaptative dans vos cours.
• Le répertoire des plugins Moodle : moodle.org/plugins/format_ludilearn. Vous pouvez télécharger la dernière version du plugin, consultez la documentation technique et accédez aux mises à jour.

L’équipe de Pimenko propose également :

• Des ateliers de prise en main du plugin
• Un accompagnement personnalisé pour l’intégration dans votre environnement Moodle
• Un support technique dédié

Ces ressources vous permettront d’exploiter pleinement le potentiel de Ludilearn et d’implémenter efficacement la ludification adaptative dans vos formations.

Le projet Ludimoodle+ et la réalisation du plugin Ludilearn illustre parfaitement comment la recherche académique peut transformer nos pratiques pédagogiques.

Comme le souligne la Professeure Élise Lavoué : « Chaque élément de jeu va affecter différentes dimensions de la motivation. Une approche qu’on pense parfois très simple est finalement beaucoup plus complexe. Après dix ans de recherche dans ce domaine, on continue de découvrir de nouveaux résultats.« 

Aujourd’hui, le plugin Ludilearn représente bien plus qu’un simple outil de ludification : c’est l’aboutissement d’années de recherche sur la motivation et l’engagement des apprenant disponible sur toutes les plateformes Moodle. Alors que les approches pédagogiques continuent d’évoluer, la ludification adaptative s’impose comme une voie prometteuse pour créer des environnements d’apprentissage personnalisés, motivants et efficaces.

Ludilearn ouvre la voie à une nouvelle génération de formations en ligne où l’engagement n’est plus laissé au hasard, mais scientifiquement optimisé pour chaque apprenant.

Le projet Ludimoodle+ est financé par l’État, ANR (Agence nationale de la recherche) dans le cadre de France 2030.